小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)？英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。一、語言能力 語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括語言知識、語言技能、語言理解和語言表達(dá)。語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇、話題、功能等，它是語言能力的基石，沒有語言知識的鋪墊，就無法實現(xiàn)語言技能的培養(yǎng)。那么，小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)？一起來了解一下吧。
學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。
語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)
目前，我國已明確教育改革方向，以全面素質(zhì)教育為核心，以立德樹人為根本目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
但對于如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，很多讀者依然充滿了。原發(fā)布者：龍源期刊網(wǎng) 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這個時代互聯(lián)共通，人類形成。
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。
語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識等。思維品質(zhì)是思考辨析能力，推理等思維活動。文化意識是學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)這門語言，更是對西方文化的學(xué)習(xí)與探討。學(xué)習(xí)能力是英語學(xué)科中必不可少的要素，高效的學(xué)習(xí)能力才能學(xué)好英語。
語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。
1、語言能力：小學(xué)英語語言能力核心指用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等。
2、思維品質(zhì)：小學(xué)英語思維品質(zhì)核心指思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語進行多元思維等活動。
3、文化品格：小學(xué)英語文化品格核心指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向
4、學(xué)習(xí)能力：小學(xué)英語學(xué)習(xí)能力核心指學(xué)生主動拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略，努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。
英語學(xué)科核心素養(yǎng)是如下：
1、一級：對英語有好奇心、喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲以及做事情。在學(xué)習(xí)中敢于模仿、表達(dá)，對英語有一定的感知能力。
2、二級：對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的詞匯互致問候、介紹朋友和家庭。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂以及講述簡單個的故事。
3、三級：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能與教師或同學(xué)熟悉的話題交換信息，能有短句子描述系列圖片以及講述故事。
4、四級：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的自信心。能合作起草和修改簡短的敘述、說明以及指令等。
5、五級：有較為明確的英語學(xué)習(xí)動機、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和雜志并理解其大意。
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語進行多元思維等活動。
文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。
英語的核心素養(yǎng)服務(wù)于英語學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)英語，主要講述學(xué)習(xí)英語的方法，注意事項等內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語貴在堅持，找到適合自己的方法，多運用多溫故。
英語學(xué)習(xí)過程是一種觀察，模擬，認(rèn)識，識記，思考，記憶等綜合的心理活動過程。建議從學(xué)單詞開始就聽寫背單詞（從簡單到復(fù)雜），建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。
擴展資料：
學(xué)習(xí)英語
1、培養(yǎng)學(xué)生的“注意力”，指導(dǎo)學(xué)生上好課，做好課后復(fù)習(xí)，完成口，筆頭作業(yè)。
學(xué)生并不是個個都清楚地知道，怎樣聽老師上課，怎樣進行復(fù)習(xí)和怎樣做口筆頭練習(xí)。他們需要教師的具體指導(dǎo)和幫助。但是，在教學(xué)實踐中，教師往往偏重于自己的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”。在大多數(shù)場合下學(xué)習(xí)方法問題主要靠學(xué)生自己去摸索。
以上就是小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)的全部內(nèi)容，英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華。
